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38 南音祭出了拼音这个大杀器（第3页）

遇到赛宝这样的难题，南音思来想去，还是决定要祭出拼音这个大杀器了。

这段时间南音观察过，赛宝其实记忆力并不赖，许多事和东西，都记得很牢靠，特别是在吃的上面，她会将黄色的南瓜饼形容成黄黄的月亮，说饼烫的时候就像太阳一样会烘到人，说小饺子嘴尖肚子鼓，就像冬天里吃得胖胖的麻雀……

这说明赛宝的记忆，是需要有联想对象的。而教孩子们认字时，主要靠她们生记硬背，对赛宝来说当然就困难了不少。

而拼音则像是给孩子们设置一个记忆的锚点，将声音和图形结合起来了，对赛宝的记忆能起到作用的。

两天后，南音将几张画好的声母表、韵母表和整体认读音节贴了起来。

赛宝来了以后，南音就让她从韵母表试着自己读一读，赛宝看到第一个“a”，图案是张着的嘴巴，便张开嘴模仿起来：“啊……啊——”

第二个“o”旁边画着一个鸡窝，南音引导了一下后，赛宝就立马自己会喔喔喔地念了。

第三个画着一直大白鹅的“e”，都不需要南音多说什么，赛宝立马就反应了过来。

如此一来，整个韵母表没用到一盏茶的功夫，赛宝就自己会念了。

这给了南音极大的信心，看来事情比她想象的要简单许多。

韵母表虽然最简单，但几乎是靠着赛宝自己读出来的，后面声母表虽然难一些，但也没花到一上午的时间，赛宝就都会认读了。在这个过程中，旁边帮助记忆的图画起到了不小的作用，说明赛宝的图像记忆能力和理解能力，是非常不错的。

赛宝用了一天时间，就把声母韵母表认读得七七八八了，这属实是让人惊喜，高兴得南音晚上给赛宝多做了一份山楂雪丽球，可把赛宝开心坏了。

和馨不懂拼音那些奇奇怪怪的符号，见赛宝学得快，她心里高兴的同时，也有些担忧地问南音：“姑姑，学了这个，赛宝妹妹就能记住那些字怎么念的吗？”

和馨实在是没法把那些符号，和识字的事联系起来。

南音道：“格格放心罢，若先前我只有五分把握，今日赛宝格格学了一日后，我便有了八分把握了。”

和馨听到南音这么说，心里也没那么担心了，问：“那姑姑，这个我们也可以学吗？”

南音点头：“当然可以呀！”

和馨这向学的精神，南音是非常喜欢的。

有了和馨的带动，不仅静宜加入了进来，胤祉和太子也跟着学了起来。

几张表看上去内容不多，给大人可能半天就能学完，但这些孩子们毕竟还小，所以南音也十分有耐心，每天都会带着他们复习几遍，不求速成，只希望几个孩子能将拼音真正的学进去，对以后他们学认字、记读音，是很有帮助的。

为了能让孩子们真正学进去，能永远记着这些拼音，南音不仅识字时教，音乐课上也用声母韵母唱歌，游戏课上也会将声母韵母融入到游戏中，使得几个孩子，嘴里总忍不住哼哼唧唧地念叨着。

晚上康熙歪在塌上看书时，就听见一旁自己玩耍的太子，在哼唧着陌生的东西，便让太子唱给自己听一听。

太子就高高兴兴地给康熙唱了一遍《声母歌》，康熙前面的都没听懂，只听到后面两句：“这是汉语声母歌，我们一起来唱歌！”

“汉语声母歌？这是什么东西？”

太子也说不清，只能说：“就是声母呀！姑姑说是声音的声！学好这个，以后学认汉字就容易多啦！”

康熙确信自己博览群书，还跟传教士们学过一些不少知识，都没听过这东西，便哄着太子道：“保成，写出来给皇阿玛看看，嗯？”

于是，太子就写了几个给康熙看，他虽然记得读音，但还没完全把声母表记下来，所以只写了几个他还记得的。

虽然太子写得有点歪歪扭扭的，康熙仔细辨认了以后，还是确定了这和传教士教自己的欧罗巴语有些像，可是读出来又完全不一样，真是奇了怪了。

听说欧罗巴有许多个国家，难道这是哪国的语言不成？可是怎么又和汉语扯上了关系？南音又是从何处学得这些的？

这个问题在康熙心中盘旋了一整夜，第二天一下朝，立马就让梁九功传了南音去乾清宫。

南音还以为康熙这么急吼吼的传召自己，是有什么要事，结果就是问问拼音的事。

但是编瞎话这事儿，南音还是很在行的，所以她张嘴就来：“圣上猜得没错，奴婢曾与欧罗巴的传教士打过交道，那位传教士很想将他那关于神的经书教给奴婢，可惜奴婢并不想信他们的神。于是奴婢跟着传教士学了一些简单的欧罗巴语后，便没了后文了。”

“所以，将这欧罗巴文当做汉语的读音，是你自己搞出来的？”

南音含含糊糊道：“算是吧，倒也未花太多的心思做这个事，这东西能不能用在所有的汉字上，奴婢也没把握。”

南音心里当然十分清楚，拼音能给所有汉字注音！毕竟这可是汉语言学家研究出来的东西！可是她不能将这东西说太厉害，否则没法解释它的来历了。

见南音一脸“我也不知道这东西用处多大”的表情，康熙就知道，自己想问再多，南音就算知道也只会装傻了，于是他道：“那你把这个拼音，也教给朕，朕也想学学。”