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第四章 解剖课（第1页）

第四章解剖课

赵宏亮拿着刚刚分发下来的新学期课程表，问道：“我们这学期就要开始上解剖课了，你们害不害怕？”

李敢也问道：“难道真的要解剖尸体啊？”

祝衡阳道：“尸体有什么可怕的？还不就是人，死了的人而已。”

赵宏亮笑嘻嘻地看着他：“衡阳，你是不是早就看过你女朋友的身体了？”

祝衡阳气急：“你这家伙，怎么老是去想那些下流的事情呢。如果你真的想要知道女人是什么感觉，自己去找一个女朋友好了。”

赵宏亮摇头道：“我已经想好了，一定要爱惜这个美好的身体，现在我还不成熟呢，所以绝不早恋。”

李敢对他嗤之以鼻：“你也就是比我们多了一脸的络腮胡，还美好的身体呢。”

林南正在翻看着手上的那本《系统解剖学》教材，说道：“肯定是要解剖尸体的，你们看看这里面的图谱就知道了。”他又拿起另外几本教材，“《有机化学》和《英语》，还有这个，《细胞生物学》，主要是讲染色体和遗传规律的，好像还有点意思。”

赵宏亮问道：“南哥，你这么快就把教材翻看完了啊？”

林南道：“也就是大致翻看了一下。不过我现在基本上搞明白医学为什么被列为理科的原因了，因为我们除了还要继续学习数理化之外，这个细胞生物学完全就是我们高中时候学的生物学的升级版嘛。”

祝衡阳不同意他的这种说法：“我觉得医学课程更趋向于文科，主要靠死记硬背。”

林南即刻反对：“为什么要死记硬背？”他再次翻开《细胞生物学》教材，“你看看这里面的遗传学规律，只要你搞清楚了其中的原理，完全可以通过推论得出正确的结果嘛。”

祝衡阳去打开了那本《系统解剖学》，说道：“你看看这里面的骨骼、肌肉、血管、神经等等，里面的那些名词，形状，不死记硬背的话怎么行？”

林南摇头说道：“我从来都不喜欢死记硬背，死记硬背的结果就是很容易忘记掉。当然，有些知识点是无法推论的，比如很多专业性的名词，但那样的东西在我看来就如同英语单词一样，虽然在开始的时候确实需要死记硬背，但只要时间一长就会发现其中还是有规律可循的。”

祝衡阳不想继续和他争辩，“呵呵”笑了两声不再说话。林南却是一个喜欢较真的人，他拿出笔来在课程表的背后画了个图案，问道：“你们都知道这是什么吧？”

赵宏亮看了看：“天使？”

林南点头道，问道：“你们觉得天使真的有可能在这个世界上存在吗？”

李敢也去拿起林南画的图案看了看，皱眉问道：“南哥，你究竟想要说什么？”

林南道：“我们这个世界的生物学规律之一就是，动物只可能有4条腿，鱼类将四肢变成了鱼鳍，而鸟类将前面的两条腿变成了翅膀，我们人类进化成了双手，可是你们看看这个天使，她不但有两条腿、一双手，还有一对翅膀，这显然是不符合这个世界的生物学规律的。”

祝衡阳道：“因为天使本来就不属于我们这个世界。”

林南点头道：“所以她只能存在于神话的世界里面。而我们的解剖学研究的是这个世界上真实存在着的人类的构造，这其中就应该存在着有迹可循的生物学规律。”他从祝衡阳手上将《系统解剖学》教材拿了过来，打开后指着里面的一页内容说道：“这上面说，正常的成年人有206块骨头，而刚刚生下来的孩子的骨头竟然有305块，为什么会出现这样的情况呢？那是因为随着孩子年龄的增长，其中的一些骨头慢慢融合在了一起。如果我们进一步去了解就会知道，那些融合的骨头都是在头部的位置。那么，为什么会出现这样的情况呢？关于这个问题你们思考过没有？”

赵宏亮搔了搔头发：“我还没有来得及看这本教材呢。”

林南笑了笑，说道：“其实这本教材里面也并没有讲到我刚才提出的那个问题，但是我认为可以通过推论得到答案。”

祝衡阳不解：“推论？”

林南点头道：“是的。我记得中学时候的生物课老师说过这样的一句话：我们人类是这个世界进化得最完美的动物。所以我认为，出现这样的情况很可能与我们人类的进化有关，而生物的进化大多是遵循有利于物种生存的原则，如果我们沿着这个思路去推论，那么就可以得出这样的结论：由于刚刚出生的孩子骨骼发育不成熟，身体的协调功能较差，很容易摔倒，而头部是我们人体最为重要的部分，多块骨头之间的缝隙可以起到缓冲的作用。随着我们年龄的增长，骨骼逐渐发育成熟并变得越来越坚硬，那样的缓冲作用也就不再需要了。你们想想，是不是这个道理？”

赵宏亮点头道：“好像还真的是这个道理。”

林南继续说道：“如果我们能够继续将这个问题研究下去的话，通过与其他动物的身体构造进行比较，再利用进化论的普遍规律加以分析，或许就能够搞清楚人体为什么会有206块骨头的原因。”

祝衡阳又打开了《组织坯胎学》的教材：“你看看，这里面全是各种人体细胞的图片，这样的东西怎么推论？”

林南想了想：“像这样的东西也就只能靠形象记忆了。比如血液里面的红细胞，它的特征就非常明显，看一次就可以记住，至于其他的一些东西，我想，或许可以通过它们的作用或者功能去发现其特点。”

祝衡阳不由得点头说道：“嗯，你说得确实有些道理。林南，你的思维方式确实比较独特。”