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第七十三章 平均分（第1页）

西堡中学考试结束当日，赵丹年就组织老师们批改试卷，他迫切的想知道杨锐的锐学组成绩如何，比其他人都想。

这个学习小组成立也有两个多月三个月的时间了，假若是雷声大雨点小，赵校长自然要考虑其他的处理方式，比如将杨锐单列出来，让他不要浪费时间在别人身上，一个人奋力考个大学出来，也算西堡中学完成了零的突破。

可另一方面，要是锐学组的成绩好，赵校长又会是另一个处理方向。以学校本身来说，一个学生考的再好，也不如一群学生考的好厉害。

毕竟，一个学生可以用天赋什么的来解释，许多乡镇中学有大学生考入，多半也是这个原因。

可要是有一群学生通过高考，那就太牛逼了。

赵丹年想的就是这个词。在他生命的大部分年月里，周围人对他的评价都是牛逼。

别人不敢进儿童团反而嘲笑声起的时候，他敢，事实证明，他是孩子里最牛逼的；别人不敢挎红缨枪站岗反而嘲笑声起的时候，他敢，事实证明，他是少年里最牛逼的；别人不敢进学校读书反而嘲笑声起的时候，他敢，事实证明，他是连队里最牛逼的；别人不敢做校长怕批斗反而嘲笑声起的时候，他敢，事实证明，他是西堡镇里最牛逼的。

然而，高考开始，真的以分数定天命的时候，赵丹年的西堡中学却陷入了低潮。

乡镇中学的生源太差了。

读到高中的学生，个顶个的都是家里的顶梁柱，最少得有一颗望子成龙的心。但凡有点办法，都要把孩子送到省城、地区，最起码送到县城里去。

留在西堡中学的学生，要么是只有望子成龙之心，又一点办法都没有的，要么是有点办法，却一点望子成龙之心都没有的。

这样的家庭，自然与书香门第攀不上关系。

与书香门第攀不上关系，在最需要读书的年代，自然无法接受家庭教育。

而在82年的高中生，无法接受家庭教育就意味着没有接受过教育，甭管拿的是什么证书，一个个都等于是小学文化程度。

这样的学生想要考上高中，难度可想而知。

更让赵校长感觉艰难的是教师。

谁爱留在乡镇中学里啊。

求贤若渴的单位多了。

在后世人眼里，国企似乎是一成不变的僵硬体制，实际上，那是经过了数十年发展以后的结果。

在80年代初，改革开放刚刚开始，所有这些国家单位想的都不是自家的一亩三分地，而是如何吃掉别人家的一亩三分地，如何扩张，如何将党的事业扩展到960万平方公里的每一个边边角角……

挖墙脚这种事儿，可不是私企时代才有的。

现在，别说是县一中或者胜利中学这样的单位，就是县委县政府，都有人盯着其他单位，一门心思的想着将别人家的精英给拽过来。

被挖的人虽然不能拿到更多的工资和奖金，但在其他待遇方面，却是可以放松的。比如是否分房，是否分楼房，是否能有一个更适合的岗位，是否能够更受器重……

挖人一方的原因也是千奇百怪，业务好只是最基础的一部分，篮球打的好也可以是理由之一，能唱会跳，字写的好，文章写的妙，甚至因为长得帅，都可以成为挖人的理由。

赵丹年竭尽全力，也只能让西堡中学的待遇比其他乡镇中学强一点，至于县中之类的地方，他无论如何都是比不了的。

人家大国企可以把自己的单位建的比县城还漂亮，一个乡镇中学又哪里有此等资源。

所以，最近几年出了成绩的年轻老师，都一个个被挖走了。

还好国企挖中老年的比较少，才让西堡中学留下了卢老师这样的些许骨干。当然，这也是卢老师他们没有主动调走，否则，该留不下的还是留不下。

锐学组的出现给了赵校长另一个思路。

其实，他也不追求什么普遍性，只要这一届的回炉班能放一个卫星，西堡中学的牌子就能打出去。