而是——
现在,就是队友。
*
晚
上?的选修课在C座教学楼进行。
程星以来得不算早,到达教室时,后排的座位已经?被早到的学生抢占一空。
韩数随意扫视了教室一圈,听到旁人的议论声,挑了下眉,转头询问她:“你上?的这门选修课,是天?文学概论?”
程星以正忙着寻找空位,听到他的问话,虽然有些疑惑,但还是点了点头,小声回应:“是的,学长,有什么问题吗?”
“等我一下。”韩数扔下一句话,转身走向教室的一角。
那里坐着一个男生,正低头玩着手机。
韩数走过去,跟那男生攀谈起来,不知跟对方?聊了什么,那男生点了下头,收拾东西起身离开了教室。
没多?久,他便返回到她身边,紧挨着她坐下。
他往后一靠,很自然地拿起桌面上?的课本,随意地翻看起来。
程星以终于?忍不住问:“学长到底要跟我说?什么?”
韩数翻书?的动?作顿了顿,微微侧过身,缓缓开口?:“我是想告诉你,那道题目,其实还有更好的解答思路。”
他倒是一本正经?,一边说?着一边拿出那叠写有解题过程的草稿纸,跟她讲解起题目来。
“你的解题思路基本是对的,但这个地方?用微分建模会?更好。”他拿起笔,在纸边写下几行注解。
居然还能这样。
程星以注意力被他吸引过去,不自觉地靠近了一些,想要听得更清楚。
韩数见状,嘴角勾起一抹不易察觉的弧度,继续讲解:“还有这个地方?,套用这个公式,可以更加快速地解决问题,省略许多?不必要的步骤。”
他边说?边在草稿纸上?演示,轻松的几笔,便将复杂的计算过程简化为?几个清晰的步骤。
程星以专注地听着他的讲解,不时地点头表示理解。
他讲解的方?法简洁易懂,她听后如同醍醐灌顶。
很快,晚自习的铃声响起,教室内的交谈声逐渐平息,老师步入教室。
授课的是一位年轻的男教师,在做完自我介绍后,他半开玩笑地说?想先认识一下各位同学,然后拿起花名册开始点名。
花名册姓名排序是按姓氏拼音首字母排的,很快便念到程星以的名字。
“程星以。”
程星以连忙举起手,应了一声:“到!”
老师抬头简短地看了她一眼?,便继续点名。
“郭子?豪。”
“到。”
“刘丽丽”
“到。”
“莫敏华。”
“到。”
……
“齐承峰。”
“齐承峰?”老师重复了一遍,似乎没有得到回应,“齐承峰同学没来吗?”
依然没人回应。
“齐承峰同学今晚是不是忙着跟哪位‘神秘嘉宾’共进晚餐,把咱们的课都给忘了?如果有认识他的同学,麻烦课后告诉他一声,让他下次千万别忘了。”