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第68章(第1页)

期间有教学主任张老师过来,她和何园在商量工作,可能是商量各个班级主班、配班老师的搭配吧,嘀嘀咕咕的,“这两个可以……”“她俩不行,一样的急脾气,以前还闹过矛盾……”还听到自己的名字,什么“……可惜了,呆不长,挺好的苗子”过了十分钟后,听何园说:你先去忙吧,我再想想。然后张老师就离开了,离开时也是用特别的眼光看了一眼云,“今天这人是怎么了?总让她有被评估的感觉。”等她把手头的工作做完,走进何园的房间时,发现她正坐在办公桌前,前面放着一些纸片,写着班级,和不同老师的名称,象打扑克一样,摆了一桌。云把教案打印稿放入文件夹,再按序号放入文件柜,看着一桌子的名字、班级,好奇地问:“我可以看吗?”何园:”可以,但不能说出去啊。”云:“好的,一定不说。”她看一会说,是不是要安排主班老师和配班老师。何园:“对啊。”云:“那不是都安排好了吗?”何园:“还没有,还有三个主班老师没有最后定。对了,小云,你也来我们学校半个多月了,也说说你的想法。”云知道,主班老师是主要负责的老师,配班老师是协助的老师,所以主班老师的专业、年限、能力等方面,要求相对会高些,这点何园和张老师肯定清楚,她们不会在这此有疑虑;再者,主班老师与配班老师互相搭档,事前也会有调查,有些老师也会提前表达:我想和谁配班,我不想和谁配班,那么在这种情况下,何园和张老师也能很好解决。她们还在迟疑的,一定是在“可以、好、更好”不同程度的搭配方案上犹豫,所以就是少数的老师没有最后定。云这么想着,也这么说出来了。何园听了眼神有些亮,表情有些复杂,既有惊喜也有可惜:“小云,想不到你挺心细的,可惜你在我们这里干不长,那你看看,这三个老师怎么搭比较好?”云看着三个主班老师的名字,想了想,掉换了两个老师的位置:这个林老师可以和黄老师掉换,新的老师组合如下:林老师——王老师,黄老师——苏老师。“一方面王、黄读音有些相近,我们是南方人,孩子和家长有可能念不清楚,搞混两个老师。”“还有,黄老师平时有点大大咧咧(云不敢说是不经大脑),王老师又比较心思重,她们俩搭的话,怕误会多。”“而林老师虽然性格比较外向,但也比较稳重,和王老师搭就不错;”“苏老师性格也比较大方温和,所以可以和黄老师搭。”“剩下的刘老师——吴老师,就可以不换了,我听说她们是同一所学校毕业的,关系应该会好一些吧,平时也没有听过她们有什么矛盾。”何园:“这些老师,你平时也不怎么接触,你怎么知道她们的性格。”“她们在食堂吃饭的时候,每个人聊天说话的风格都不一样,可以看出一些。”何园:“你才来半个月,全园这么多老师你都认识了?”。云:“嗯,因为我的电脑上有她们的名字,还有资料,她们交教案上来时,也会看到她们的名字。平时多留意、多听、多记,差不多一个星期就能全知道了。”何园:“难为你有心了,难怪你带班的主班老师说你两天就认全了班上的孩子。有些老师上了一个学期,还叫不全班上孩子名字,虽然这样的老师是少数。”云:“我觉得认得孩子,认得他们的名字,比较好沟通。”何园赞许地点点头。云:“我调整这三个班老师的组合,不仅是因为平时见过她们,还有”,云咬了咬唇,不知道该不该说出来。”在何园鼓励的眼光下,她还是大胆地说:“也是我的猜测啊,我喜欢研究人的字,我看过教案她们的字,所以就能多了解她们的性格。”何园:“这么厉害啊,不错不错,小云真不错。那你来看看我的字。”云嘴上推脱,不好吧。眼睛里却放着好奇兴奋的光。何园拿着自己写的一份工作规划文件,放在云的面前。云还提前打预防针:“我也是瞎看的哦,说不好何园别怪哦。”何园:“没事,就当着玩吧。”满篇豪迈大气的字撞入眼中,力透纸背,既豪放又有规则。云仔细打量何园的字,又用手指模仿她的字走向写了一两行,用心感觉了一下说:“何园您的性别中有非常象男性的地方,大气、大方、但又不是不拘小节,反而很注重细节;然后比较理智,而且做事情时间越久,就越有创造性和斗志。”

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